Cómo utilizar el programa:

Primeros pasos

1. Entregue a los alumnos el Inventario de preevaluación de la multiplicación 0-12.
2. Dé a cada alumno el tiempo que necesite para completar la prueba, pero registre su tiempo y puntuación en la Hoja de registro del Inventario de Dominio de la Multiplicación.

Asignación de alumnos en función de las necesidades

1. Determina el factor que necesita cada alumno para empezar:
   1. Por ejemplo, el alumno A acierta todas las operaciones de cero a tres, pero usted se ha dado cuenta de que ha empezado a equivocarse en las operaciones de multiplicación al llegar a los cuatros. Ese alumno tendría que empezar su programa de dominio individual con los cuatros.
   2. Por ejemplo, el Alumno B dominó todos los datos en el tiempo que usted determinó como exitoso para su nivel de grado. Están preparados para un concepto más desafiante en su plan de estudios. Echa un vistazo a otros vídeos de Learning Link Math para retar a estos alumnos.
2. Una vez que haya determinado la colocación de cada alumno:
   1. Haga el test de factores para el nivel identificado para ver cuántos aciertan en un minuto.
   2. Pida al alumno que anote el número de problemas correctos en la página de progreso Mis operaciones de multiplicación.
   3. Registre el rendimiento de sus alumnos en el Formulario de seguimiento de la clase de operaciones de multiplicación.
   4. La primera semana se enviará a casa la Carta para Padres de Target Factor en la que se explica el programa y se pide a los padres que jueguen con su hijo al juego Target Factor Learning Link. También enviará a casa la Hoja de práctica en casa del factor objetivo para anotar el tiempo dedicado a jugar cada tarde y las tarjetas de juego 11 y 12. Los padres devolverán el formulario con su firma cada viernes.
   5. Lo ideal es que los alumnos jueguen al Factor Objetivo durante al menos 5 minutos en casa cada noche.
   6. El viernes, entregue a los alumnos la prueba posterior del factor que hayan identificado. En
      cuestionarios
      están a su disposición en la sección Recursos para el profesor de Learning Link en Connected Class. Si los alumnos aprueban, la semana siguiente trabajarán en el siguiente factor objetivo. Si no aprueban, volverán a repetir el mismo factor objetivo.
   7. Identifique el factor objetivo para la semana siguiente y anótelo en la Hoja de práctica en casa del factor objetivo de cada alumno.
   8. Repite este proceso con cada alumno hasta que domine todas las operaciones de multiplicación hasta el 12.
   9. Una vez que hayan dominado todas las operaciones, pídales que realicen el Inventario de evaluación posterior de la multiplicación 0-12 para evaluar su velocidad. En este punto, deberían tener una precisión del 100%, pero es posible que necesiten más práctica para aumentar su velocidad. Usted determinará el objetivo del número de problemas correctos por minuto en función de su nivel escolar. Si los alumnos tienen dificultades con la velocidad, pídales que vayan a la ampliación del programa que aparece a continuación. Si dominan la precisión y la velocidad, entrégales el Certificado de dominio de la multiplicación.

Ampliación del programa

Si tus alumnos necesitan ganar velocidad con las operaciones básicas, haz que jueguen a la Guerra de las multiplicaciones y a la Locura de las multiplicaciones. Pide a los alumnos que añadan las cartas con los números 11 y 12 a sus barajas para esos dos juegos. Puede utilizar la Hoja de práctica en casa de la Ampliación de la multiplicación para controlar la cantidad de tiempo que los alumnos juegan en casa con sus familias. Utilice los cuestionarios A-D de Multiplicación 0-12 para una evaluación adicional. Una vez que el alumno haya alcanzado el objetivo predeterminado, entréguele el Certificado de Dominio de la Multiplicación. Periódicamente, haga que los alumnos jueguen a la Guerra de las multiplicaciones y a la Locura de las multiplicaciones para mantener su precisión y velocidad.